Formål:
- Sikre et større læringsudbytte hos alle elever.
- Styrke lærernes undervisning ved at arbejde både teoretisk og praktisk med læring
- Udvide fællesskabet mellem lærerne og mellem lærere og elever via et fælles fokus på læring og sprog om læring
Mål:
- Minimere frafald og fravær begrundet i faktorer relateret til de valgte fokuspunkter.
- Styrke det faglige niveau (fastholde et karaktergennemsnit på højde med landsgennemsnittet eller højere)
- Øge tilfredsheden i forbindelse med Skoleevalueringen 2012 på følgende punkter:
Elever og læreres vurdering af det faglige udbytte af undervisningen
Lærernes vurdering af elevernes forberedelse til og deltagelse i undervisningen
Lærer- og elevtilfredshed med undervisningsmiljøet i klasserne
Problemformulering:
”Hvordan kan vi sikre, at den enkelte elev får det maksimale udbytte af undervisningen ved at integrere teoretisk og praktisk viden om læringsadfærd og læringsstrategier i vores undervisning?
År 1: 2 pilotprojekter:
1a: Drenges læringsadfærd og læringsstil
Hvordan kan vi sikre en øget læringsiver og læringslyst hos drengene
1.d: Sundhed, bevægelse og læring
Hvordan kan vi skærpe elevernes koncentration, opmærksomhed og hukommelse samt deres viden om betydningen af, at kroppen holdes i balance og
dermed forbedre deres evne til at lære?
År 2: Bevægelse i undervisningen
1b: Drenges læringsadfærd og læringsstil
2a: Drenges læringsadfærd og læringsstil
2b: Udvidet, individuel vejledning
Den teoretiske vinkel:
Fokus på 2 aspekter af læringsadfærd og læringsstrategier:
Co-operative Learning (Spencer Kegan og Jette Stenlev)
Læringsstil (Dunn og Dunn)
Andre indsatsområder:
- Elever med læse-/staveproblemer
- Elever med særlig lyst til og talent for naturvidenskab
- Klasseledelse og klasserumskultur
- Socialisation til at gå i gymnasiet: Kørekort til gymnasiet
